KURUMSAL
TARİHÇE:
Merkezimiz ilk olarak 2007 yılında eğitim ve öğretime açılmıştır .
Özel çocuklarımızın yaşamlarında kendi kendilerine yeten akranlarıyla kaynaşa bilen yeni bilgiler ve davranışlar kazanan mutlu bireylerine destek için çıktık biz bu yola…
Koşulsuz sevginin, hoşgörünün ve sabrın sadece bu işte çalışan kişiler için değil, aslında hepimiz için ne kadar gerekli olduğunu duyumsadık hep içimizde…
DEĞERLERİMİZ:
Çocuğun toplumun bir parçası olarak özgüven ve ben duygusunun gelişmesi önemli hedeflerimizdir.
Özel eğitimin özel kişiler tarafından yapıldığına inanırız.
Eğitimcinin eğitilmesi için zaman oluşturularak seminerle desteklenir.
Annenin çocuğunun özel durumu ile ilgili ayrıca bilgilendirmesi gerektiğine inanırız.
Özel eğitimin eğitimle yapılan bir tedavi olduğuna erken tanı ve tedavinin çok olumlu olduğuna inanırız.
Her çocuk kendi farklılığına uygun fiziksel koşullarda uygun bir eğitim programına göre eğitim alır.Bunun adına bireyselleştirilmiş eğitim programı(BEP)denir.
Her çocuğun eğitim eşitliği hakkı olduğuna inanmak bizim birinci kuralımızdır.
Özel gereksinimli çocukların eğitimi için gerekli şartları oluşturmak, günlük hayatlarını sürdürebilmeleri, ailelerine de katkıda bulunmaları yönünde gerekli becerileri kazanmaları için eğitim vermek ve böylelikle sosyal hayat ile bütünleşmelerini sağlamaya destek olmaktır.
MİSYONUMUZ:
Bilim ve teknolojinin önemini kavrayan,çağı ve çağın gelişimini yakalayabilen, her kulvarda rekabete açık, Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı, vatanını ve milletini seven, demokrasiye inanan ve inandıklarını gerçekleştiren, ezberden öte özümseyerek öğrenen, okullar arası kültür, sanat,spor,bilim gibi her dalla ilgili yarışmalara katılan, başarılı olan bireyler yetiştirmektir. Bizler, idareci, öğretmen, bir bütün olarak, gerekli saygı ve sevgi çerçevesinde, bütün imkânsızlıklara rağmen, öğrencilerimizin öğrenmeleri, bilgili, başarılı, kendine güvenen bir birey olarak yetişmeleri, 21. yüzyılda çağdaş yaşamın gereklerini yerine getirebilecek beceriler kazanmaları için çalışacağız. Atatürk´çü düşüncenin ışığı altında; kendisine ve ülkesine sorumlu, gelişimini çağın gelişmişlik düzeyi ile sınırlandırmayan, düşüncelerini özgürce ifade edebilen; dürüst, paylaşımcı, kendisine güvenen, mutlu, çevreye duyarlı, barışçı gençler yetiştirmektir.
VİZYONUMUZ:
Çağdaş eğitimin gerektirdiği nitelikleri anlayan ve kavrayan, Türk Milli Eğitim Sistemine uygun bir eğitim modeli benimsemektir. Bu eğitim modeline uygun olanak sağlamak için imkanları dahilinde her türlü fiziksel altyapıyı ve teknolojiyi sunan, öğrencilerin sosyal, sportif, kültürel ve psikolojik olarak doğru gelişimini amaçlayan, Atatürkçü, güvenilir, dinamik ve çağdaş bir eğitim kurumu olmaktır. Öğrencilerimize sadece öğreten değil onları yaşama hazırlayan, gelişme ve yenilenmeyi devamlı yaşayan, öğrencilerimizin başarı ve kalite düzeyi ile Türkiye´nin önde gelen kurumları arasında örnek ve öncü bir kurum olmaktır.
KURUMUMUZDA GÖREV YAPAN PERSONEL :
|
Sıra |
Adı ve Soyadı |
GÖREVİ / BRANŞI |
|
1 |
Derya Köse |
Kurum Müdürü |
|
2 |
Canan Yılmaz |
Özel Destek Uzmanı |
|
3 |
Duygu Akpınar |
Özel Destek Uzmanı |
|
4 |
Merve Topuz |
Okul öncesi |
|
5 |
Sabriye Mutlu |
Özel Destek Uzmanı |
|
6 |
Ayşe Bayram |
Özel eğitim alanı öğrt. |
|
7 |
Melike Kamat |
Özel destek uzmanı |
|
8 |
Gözde Konya |
Özel destek uzmanı |
|
9 |
Tuğba Ceylan |
Okul Öncesi |
|
10 |
Nurullah Bülbül |
Özel destek uzmanı |
|
11 |
Arzu Aksoy |
Okul öncesi |
|
12 |
Yıldız Drahman |
Özel Destek Uzmanı |
|
13 |
Ubeyde Demirel |
Psikolog |
|
14 |
Melek Gençoğlu |
Psikolog |
|
15 |
Merve Taştekin |
Memur |
|
16 |
Ülkü ÖZ |
Hizmetli |
KİMLER FAYDALANABİLİR?
– Zihinsel Yetersizlik
-Yaygın Gelişimsel Bozukluk(OTİZM/ATİPİK OTİZM)
– Down Sendromu
– Özel Öğrenme Güçlüğü
– Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu
– Konuşma Bozukluğu tanıları
– Okul Uyum Problemi
– Okul Başarısızlığı
– Davranış Bozukluğu olan çocuklar
kurumumuzda eğitim alabilirler.
EĞİTİMLER:
BİREYSEL EĞİTİM:
Her çocuk için özel hazırlanmış bireysel eğitim programı ile birebir uygulanan eğitim çalışmalarıdır.
Kurumumuza başvuran her öğrencinin ön değerlendirmesi uzman ekip tarafından alınır. Çeşitli gelişim envarterleri, testler ve ölçüt bağımlı ölçü araçları kullanılarak yapılan değerlendirme sonucunda uygun şekilde ailenin görüşleri de alınarak çocuğa uygun bireyselleştirilmiş eğitim programı hazırlanır.
Tedavi programı gelişimsel, davranışçı ve eğitimsel yaklaşımların üzerine inşa edilmiştir.
GRUP EĞİTİMİ:
Çevresi ve akranlarıyla iletişim kurabilme, özgüven geliştirme, sıra alma, paylaşma, hedeflenen amaca grupla birlikte ulaşma becerileri kazandırma, grupta oluşan problem davranışları sona erdirme amacıyla yapılan eğitim çalışmasıdır.
ÖZBAKIM BECERİLERİ EĞİTİMİ:
Bireysel ve grup eğitimi içerisinde, günlük yaşam becerilerini kazandırarak çocuklarımızın kendi kendilerine yeterli duruma gelmeleri sağlanmaktadır. Bu programda ailelerimiz etkin rol almaktadır.
ÖZEL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ SAĞALTIM PROGRAMI:
Öğrenme güçlüğü çocuğun zeka düzeyi ile ilgili değildir, çocuğun zekası normal veya normalin üzerinde olabilir. Bu çocuklar kendi yaşıtlarına ve zeka düzeylerine oranla beklenenin altında performans gösterirler. Öğrenme güçlüğü olan bir çocuğa baktığımızda bir farklılık göremeyiz.
Öğrenme güçlüğü üç şekilde kendini belli eder.Bunlar; okuma bozukluğu, yazma bozukluğu ve aritmetik işlem bozukluğu.
AİLE EĞİTİMİ:
Özel eğitimin, aile ile birlikte yürümesi gerektiği düşünülerek, merkezimizde aile eğitimi, aile rehberliği, aile danışmanlığı, bireysel ve grup terapileri, baba ve anne paylaşım toplantıları yapılmaktadır.
Aile Danışmanlığı ile amacımız: Hem ailelerin çocuklarının eğitimlerine nasıl katkıda bulunacaklarını öğrenmeleri hem de ailenin içinde bulunduğu psikolojik durumda bu stres faktörlerine uyumunu ve çözümlerini sağlamaktır. Ayrıca ailelerin çocukların ihtiyaçları ve özellikleri konusunda bilgilendirmeleri yapılmakta, kendilerine ve çocuklarına olumlu bakış açısı kazanabilmeleri,şimdi ve gelecekte kendileri ile çocukları için uygun hedefler belirleyemeleri konusunda destek verilmektedir.
SOSYAL FAALİYETLER:
Doğum günü partileri, çocuk bayramı kutlamaları, bahar bayramı, çeşitli geziler(tiyatro, sinema… vb)ve velilerimizle yaptığımız geleneksel pikniklerimizle güzel günleri paylaşıyoruz.
Arkadaş ve öğretmenleri ile doğum günlerini kutlayarak kendilerini özel hissettiriyor, her baharın gelişini velilerimizi ,öğrenci ve eğitimcilerimizin yoğun katılımları ile gerçekleştirdiğimiz pikniklerle karşılıyor.
Tarihi ve kültürel gezilerle çocuklarımızı sosyalleşmelerine katkı sağlıyoruz .
Onlar sahnede drama, müzikal, oyun halk oyunları gibi gösterileri sergilerken, bizlerde mutluluklarına ortak oluyoruz.
DAVRANIŞ PROBLEMİ EĞİTİMİ:
Problem davranış sona erdirilmeden uygun eğitimin gerçekleşemeyeceği düşünüldüğünden, aile ve eğitimci değiştirilmek istenen problem davranışı belirler, daha sonra olumsuz davranışın kaydı tutularak gözlemlenir. Uygulamalı Davranış Analizi ve Davranışçı Yaklaşım ilkelerine göre belirlenen “problem davranış” uygun davranış değiştirme teknikleri ile sona erdirilir.
Yapılan çalışmalarda, ev desteği göz önünde bulundurularak aileler, davranış değiştirme programının içinde etkin rol alırlar.
OKULA HAZIRLIK:
Belirlenen hedefleri gerçekleştirilmesinin ardından, çocuğu kreş, anaokulu veya ilköğretim için hazırlamak amaçlanmaktadır.
Kaynaştırma programındaki öğrencilerimizin düzenli takibi yapılarak diğer çocuklarla entekrasyonu sağlanmaktadır. Eğitim yılı boyunca öğrencilerimizin devam ettiği okullar ziyaretler edilmektedir.